CONTACTO

CURSO · ONLINE · 5 HORAS

A CLIL framework for Humanities (Secondary)

  • Empieza: 3/2/20 - 00:00h
    Termina: 28/2/20 - 23:59h

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PRECIO DEL CURSO

35€

ALUMNOS INSCRITOS

ESTE CURSO PERTENECE AL PROGRAMA "A framework for teaching CLIL in Secondary (Sciences)"

ESTE CURSO PERTENECE AL PROGRAMA "A framework for teaching CLIL in Secondary (Humanities)"

DATOS BÁSICOS

  • Área

    Metodología

  • Fase de desarollo

    2

  • Valoraciones
  • Tutor:

    James Dunne

OBJETIVOS DEL CURSO

  • Desarrollar las competencias CLIL de los docentes mediante un marco común ‘5E’ para enseñar humanidades en Secundaria.
  • Proporcionar herramientas para la consecución de trabajos por proyectos.
  • Potenciar el aprendizaje cooperativo en la enseñanza bilingüe.
  • Descubrir los beneficios de la enseñanza intercurricular, la cual fomenta la colaboración entre profesores de diversas áreas del mismo centro.

CONTENIDOS DEL CURSO

Este curso está dirigido a profesores de Secundaria que desean impartir con eficacia diferentes áreas en lengua inglesa. El curso propone un marco común para enseñar humanidades y la forma de planificar las clases según el contenido. Además, el curso ofrece el apoyo lingüístico necesario para las asignaturas de humanidades y permite descubrir los beneficios de la enseñanza intercurricular, la cual fomenta la colaboración entre profesores de diversas áreas del mismo centro.

Modalidad: 5 horas online. El curso se imparte en inglés.

Contenidos

  • Acercamiento a las bases teóricas de CLIL en Secundaria.
  • Planificación de unidades didácticas de CLIL: elementos básicos.
  • Aplicación y beneficios de la enseñanza intercurricular.
  • Planificación de los objetivos del aprendizaje.
  • Apoyo lingüístico necesario para asignaturas de humanidades (Cognitive Academic Language Proficiency).

 

Dinámica y metodología

El curso sigue una metodología constructivista, fomentando el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas y materiales. La modalidad online permite un aprendizaje flexible y personalizado, con el apoyo de un tutor y ayuda técnica.


RECOMENDACIONES

Destinatarios: Profesores de Secundaria que imparten o desean impartir las áreas de humanidades en inglés, y profesionales de la docencia o cualquier otra persona interesada en conocer y aprender a impartir con eficacia estas áreas de contenido en lengua inglesa.

Nivel de inglés requerido: B2 según el MCER (nivel Intermediate).

Recomendamos que los participantes accedan al curso frecuentemente y que participen activamente para fomentar la cohesión en el grupo.

Macmillan Education / PLEXUS no es Entidad Gestora de Fundae. El precio no incluye gastos de gestión de Fundae.

 




FORO DEL CURSO

  • Ana María Lobo - 6/2/20

    Good afternoon Álvaro. We are very sorry that the worksheet did not match, thank you very much for letting us know. It has already being solved, if you can please try and check it works well now. Apologies for the mistake. Best, Ana.

  • Alvaro Márquez Barba - 6/2/20

    Good Morning! I think I've found a problem in the part 1. There's no correspondance between worksheet and the answer sheet. It's supposed to be about the 'class on the move' activity, however question 1is about a teacher named Stuart approches the topic of his lesson (however the teacher of 'our' video is named Mal). The thing goes on in the following questions, where we can see there's no relation between the activity we have to analise and the worksheet In question 3 one can read the following: "At the beginning of the video, Stuart asks if there are any asthmatics in the room, and asks the girl who suffers from asthma to describe what an asthma attack is. After showing students the video, he asks for a show of hands as to how many people think an asthmatic sufferer would be capable of winning an Olympic Gold. These are good approaches in any context, but can you think of any other questions that might be particularly suited to a CLIL context?" There isn't any kind of relationship with the video we're to suppose to work about. At the end, in question number 6 it is said: Mission accomplished? Does the Using asthma on the run lesson fulfill the IDEA criteria outlined in the Stage 1: Establishing presentation? However the lesson we have to analyse is called CLASS ON THE MOVE, as part of a Geography class (and the worksheet seems to be part of a P.E. class or even Biology class)... So we can see there's a problem. I think there a mistake and there have been swapped two different worksheets, although, at least, the answer sheet is the correct. I think these kind of mistakes should have been found before releasing the online course, because they suppose a problem to those who are taking the course andd delay our work (without saying that we lose our time). Please check it... This is the second mistake I found in your courses. Thank you.

  • Ana María Lobo - 3/2/20

    Good morning, and welcome to Plexus! I’m Ana and I’ll be coordinating and tutoring your course in Plexus. I’d like to extend a warm welcome to you and I hope that the course will give you real support in your day to day classroom activity, which will then impact on your pupils. If you have any queries do not hesitate to leave a message here, I’ll be delighted to help you. Hope you enjoy the course! Best wishes, Ana

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